初一生物上册动物细胞例题解析新版新苏版1030216初一生物上册动物细胞例题解析新版新苏版1030216典型例题请你在下面的空白处绘制一个口腔上皮细胞简图，注明细胞各结构，并回答问题：课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这一个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成...

  解析新版新苏版1030216典型例题请你在下面的空白处绘制一个口腔上皮细胞简图，注明细胞各结构，并回答问题：课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这样的一个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师按时进行检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。（1）人体细胞与植物细胞都有的基本结构是：、、。（2）人体细胞与植物细胞有哪些不同的结构：、、。（3）在制作临时装片时，要滴加浓度为0.9%生理盐水,目的是：单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,按时进行检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。（4）绘图时，你应该用（3H铅笔/2H铅笔/HB铅笔）。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。教师范读的是阅读教学中必不可少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；Secord通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。（5）请举例说明人体内有哪些细胞与口腔上皮细胞的形态不一样：（至少举一例）。（6）细胞既是动物体也是植物体的的单位，又是单位。【

  】绘制细胞图应按照书中的要求画（应注明细胞膜、细胞质、细胞核，及所画的细胞名称）。（1）细胞膜、细胞质、细胞核；（2）无细胞壁无液泡无叶绿体（3）保持细胞的正常形态，避免细胞过渡吸水而胀破（4）3H铅笔（5）神经细胞（或肌肉细胞等）（6）结构功能【分析】本题较为概括了与动物细胞形态、结构和功能有关的内容。而且还将动植物细胞作比较，使学生能更准确地掌握动植物细胞的相同点和不同点进一步理解生物彼此之间的共性和特性。本题要求学生会绘制生物细胞图，这也是培育学生生物学素养和能力的一种体现。教师在组织学生观察细胞形态和结构时，就应对学生这方面的能力有意去培养。本题对绘图的要求都是最基本的。（1）和（2）对学生来说不难；（3）滴加浓度为0.9%生理盐水——学生不好理解的，需要教师说明：人体细胞生活的液体环境浓度与0.9%生理盐水一样，把口腔上皮细胞放在这样的环境中（等渗的环境），细胞不至于过多吸水而胀破，也不会因失水而萎缩。（4）要求绘图用笔是3H铅笔；（5）人体内不同组织的细胞其形态差别较大，例如神经细胞、骨细胞、肌肉细胞等。（6）本小题的两个空，是学习本章的最终目的，为后续学习奠定基础。

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