1.知道植物细胞的根本结构，包含细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体等结构，并能够说出这些结构的首要功用。

  3.感触生物与日子休戚相关，领会学习生物的趣味，逐渐树立结构决议功用的生物学观念。

  经过上节课的学习，学到了什么常识?经过发问让学生回忆上节课使用显微镜调查到的植物细胞的各种形状。从而提出问题：植物细胞的形状和巨细不完全相同，它们的根本结构是否也不同呢?今日咱们就来一同探求一下。从而导入新课。(板书课题)

  1.多媒体出示藻类细胞形式图，要求学生从外到内调查藻类细胞形式图，根本结构包含哪几部分?

  2.多媒体持续出示多种被子植物的细胞结构形式图，发问学生这些细胞形式图傍边它们的根本结构包含哪些?

  由同桌沟通得出：这些植物细胞的根本结构仍然有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核，除此之外有些绿色植物还会有大大的液泡、叶绿体等结构。

  3.在学生知道了植物细胞的根本结构之后，持续调查并考虑这些根本结构的功用是什么?

  安排学生小组讨论，并请代表答复，师生一起总结得出：细胞壁的功用是维护细胞内部结构、坚持细胞正常形状;细胞膜的作用是操控细胞内物质的进出，坚持细胞内部环境的相对来说比较稳定;细胞质是进行推陈出新的首要场所，绝大多数的化学反应都在细胞质中进行;细胞核是细胞的操控中心，好比人的大脑，细胞核内含有遗传物质，传递遗传信息。线粒体为细胞的生命活动供给能量，液泡中会有许多养分的东西，叶绿体是植物进行光合作用的首要场所等。

  安排学生自己用列表的方法对植物细胞的根本结构及其功用进行总结概括，培养学生自主考虑和总结概括才能。

  讲堂小结：发问学生关于本节课都学到了哪些常识?经过学生答复对本节课内容做小结。

  课后请同学们考虑，咱们往常吃到的西瓜、橘子等生果，经过揉捏会得到果汁，这些汁液大多数来源于细胞结构的哪一部分。